Иногда запрос «ОГЭ по китайскому языку» появляется потому, что девятикласснику предстоит серьёзная итоговая работа по предмету и родители ищут подготовку в привычных формулировках. Однако отдельного ОГЭ по китайскому языку в официальном перечне сейчас нет. Поэтому перед занятиями важно уточнить, что именно будет писать ученик: школьный экзамен, итоговую контрольную или другую проверочную работу.
Репетитор по китайскому языку может подготовить девятиклассника к конкретному формату. Для этого полезно показать преподавателю программу, образец работы или последние контрольные. Тогда подготовка строится не вокруг предполагаемого «ОГЭ», а вокруг тех заданий, которые действительно предстоит выполнять.
Что можно повторить перед итоговой работой
- лексику по изученным школьным темам;
- порядок слов и построение предложений;
- служебные слова и грамматические частицы;
- счётные слова и количественные конструкции;
- иероглифы и написание изученной лексики;
- чтение текстов и поиск нужной информации;
- понимание коротких диалогов и монологов на слух;
- составление письменных ответов;
- устную речь, если она входит в школьную проверку.
Нет необходимости одинаково подробно повторять весь курс. Если грамматика у ученика сильная, а основная часть ошибок связана с чтением и иероглифами, именно эти навыки разумно вынести на первый план.
Знать все слова ещё не значит понять предложение
Ученик читает строку и может перевести практически каждый иероглиф по отдельности. Но общий смысл получается странным. Такое часто происходит, когда китайская фраза мысленно перестраивается по правилам русского языка.
Вместо пословного перевода полезно сначала определить структуру: кто выполняет действие, когда оно происходит, где и к чему относится дополнение. После этого отдельные слова складываются в понятную мысль.
На занятии преподаватель может предложить несколько похожих предложений, меняя время, место или объект действия. Так становится понятно, усвоен ли порядок слов или ученик просто запомнил один готовый пример.
Частица может менять смысл всей фразы
В китайском языке небольшие служебные элементы нельзя рассматривать отдельно от предложения. Например, ученик узнаёт частицу 了 и автоматически связывает её с прошедшим временем. Такой способ иногда приводит к ошибке, потому что её употребление зависит от значения всей конструкции.
Полезнее каждый раз задавать смысловой вопрос: что изменилось, завершилось ли действие, о каком состоянии говорится? Тогда грамматика перестаёт быть набором коротких переводов.
После разбора преподаватель может изменить несколько слов в примере и предложить самостоятельно решить, нужна ли та же конструкция. Это помогает проверить понимание, а не память.
В чтении опасно выбирать ответ по одному знакомому иероглифу
В тексте встретилось слово из вопроса, и ученик сразу считает, что нашёл нужный фрагмент. Но дальше может стоять отрицание, сравнение или совсем другое уточнение.
Поэтому ответ полезно подтверждать целым предложением или несколькими связанными фразами. Преподаватель может попросить показать место текста, из которого следует выбранный вариант.
Так ребёнок постепенно перестаёт ориентироваться только на совпавшую лексику и начинает читать по смыслу.
Аудирование проверяет не только знание слов
Знакомая лексика в записи звучит иначе, чем при медленном повторении по учебнику. Слова соединяются, темп становится выше, а времени на мысленный перевод почти нет.
Если ученик пытается разобрать каждую реплику слово за словом, следующая часть записи проходит мимо. Лучше сначала определить ситуацию и основную мысль, а затем искать нужную деталь.
При разборе можно вернуться к трудному фрагменту и выяснить причину ошибки. Иногда слово действительно незнакомо. В другом случае ученик знает его написание, но не узнаёт произношение или тон.
Как выстроить подготовку к школьному экзамену
В начале полезно выполнить несколько заданий разного типа: прочитать текст, составить предложения, написать знакомые иероглифы и выполнить небольшое аудирование. Если школа дала образец итоговой работы, основой диагностики лучше сделать именно его.
После этого темы распределяются по реальным трудностям. На онлайн-доске можно перестраивать предложения, разбирать грамматические элементы, сравнивать иероглифы и исправлять письменные ответы.
Периодически стоит возвращаться к смешанным заданиям. Например, через несколько занятий снова дать текст с той грамматикой, которую недавно разбирали. Так видно, может ли ученик самостоятельно применить изученное в новом контексте.
Репетитор по китайскому языку для подготовки к экзамену онлайн
Занятия подходят девятиклассникам, которым предстоит школьная итоговая работа, экзамен или другая проверка знаний по китайскому языку. Можно отдельно повторить грамматику, лексику, иероглифику, чтение, аудирование или письменную часть.
В РосРепетиторе можно записаться на бесплатную диагностику и показать преподавателю образец предстоящей работы, если школа его выдала. Это поможет определить, какие темы уже усвоены, а какие стоит повторить перед проверкой.